Прийшовши до класу , діти всі посміхались , вітались, і настрій аж покращився.
  Урок геометрії в 7-А класі. Розпочала урок Антоніна Іванівна з того, що шляхом бесіди пригадала тему , яку вони вивчають, пригадали теореми. Змотивувала учнів тим, що зможе поставити хорошу оцінку тим, хто буде добре працювати на уроці. Учні були активними під час уроку, вчитель робила іноді зауваження з приводу поведінки. На уроці спочатку Антоніна Іванівна разом з учнями пригадали властивості попередні теореми , які вивчали, а потім схематично позначали які теореми можна віднести до ознак і які до властивостей. Увага учнів зосереджена, всі активно приймають участь. За допомогою бесіди вчитель перейшов до нової теми. Після пояснення теми учні розв'язували задачі. Всі також працювали активно, оскільки хто перший розв'яже , той і зароблює собі по балу. В кінці уроку вчитель підвела підсумки стосовно уроку, теми яку вивчали, і виставила оцінки.

  Урок алгебри у 8-В класі. Початок уроку Світлана Миколаївна розпочала з фронтального опитування за минулий урок: що таке система, нерівності і тд. Учні зосередили свою увагу таким чином. Перевіривши наявність домашнього завдання , вчитель перейшла до нової теми.  Світлана Миколаївна використовувала індуктивний метод навчання: розв'язала разом з класом приклад і на основі ходу дій склали алгоритм розв'язування систем нерівностей. Під час уроку Світлана Миколаївна іноді робила зауваження, оскільки учні намагались не порушувати тишу. Потім вчитель викликала учнів до дошки, а всі останні на місці розв'язували, також учні на місцях перевіряли одночасно і учня , який стояв біля дошки. Коли учні самостійно розв'язували приклади в зошитах, то вчитель ходив і перевіряв.

  Також мала змогу відвідати сьогодні урок математики в 5-Г класі. Мені дуже цікаво було спостерігати за методикою викладання математики у такому класі, як потрібно поводити себе з дітьми. Вчитель на початку уроку задає домашнє завдання. Потім відразу переходить до фронтального опитування , увага учнів на початку уроку була розсіяна, а потім стала зосередженою. Потім вчитель разом з учнями розв'язали задачу, всі працювали активно, після чого Наталія Володимирівна задала самостійно розв'язати задачу, яку була подібною до попередньої, тому труднощів не виникло. Під час того, коли клас розв'язував задачу, вчитель ходила і контролювала. Деяким учням робила зауваження. Потім вчитель розв'язувала з учнями задачі, при цьому привертала увагу за допогою інтонації на головне. Мета уроку була досягнута.

  Сьогоднішній день був насиченим, сподіваюсь, що завтра також буде таким цікавим.

  Середа. Розпочався цей день з 5-В класу. Моя одногрупниця Карина Олександрівна проводила урок. Почалось все з того, що не могли довго відчинити  клас і тому урок почався на декілька хвилин пізніше. Карина швидко навела дисципліну, зробивши зауваження, підвищуючи голос. Учні на цьому уроці писали контрольну роботу. Більшість учнів зосереджені над своєю роботою. Вчитель робив зауваження, бо деякі порушували дисципліну. По дзвонику всі учні здали зошити.
  Урок алгебри в 7-А класі. Антоніна Іванівна змотивувала учнів тим, що зараз вони будуть розв'зувати завдання подібні до самостійної роботи, а с.р. повинна бути в кінці уроку.  Урок починає з опитування, після чого оцінює відповіді. Вчитель потім розв'язує разом з учнями завдання. Увага учнів зосереджена. Вчитель контролює як учні записують в зошит, як оформлюють, вказує на помилки. Після чого була проведена самостійна робота.

  

  Сьогодні я відвідала уроки не тільки свого класу, а й урок своєї одногрупниці (в 5-Б класі).
Катерина Сергіївна провела урок на відмінно. На уроці Катерина Сергіївна використовувала такі методи як фронтальне опитування, бесіду, усне опитування, була велика кількість прикладів для розв'язування. Вчитель змотивувала учнів тим , що на наступному уроці буде контрольна , тому потрібно дуже добре підготуватися. Учні активно працювали. Завдання були від легких до більш складних; задачами вчитель намагався зацікавити дітей, тому використовував різних дитячих персонажів. За гарні відповіді на уроці, за активність роботи на уроці Катерина Сергіївна давала їм  фішки, це учням дуже сподобалось.
  Урок геометрії в 7-А класі. Вчитель почав урок з опитування за минулою темою. Також проводить перевірку знань у формі заповнення схеми. Увага за рахунок перевірки знань, активізувалась. Вчитель разом з класом розв'язують задачі, а потім Антоніна Іванівна дає задачу класу по варіантам задачу. Потім,  один з учнів певного варіанта виходить до дошки і розв'язує. Вчитель постійно робила висновки що вони навчились , які правила вони застосували. Учні добре сприймали матеріал, вчитель не раз зауважував головні аспекти. Мета, яку поставив вчитель на початку уроку, була в повній мірі досягнута.
  Також мала змогу відвідати урок фізики. На початку уроку Володимир Миколайович розповідав нову тему. При поясненні нової теми вчитель посилався на історію виникнення, на життя. Учні були змотивовані тим, що у другій половині уроку вони мали писати лабораторну роботу з цієї теми, тому всі уважно слухали. Під час проведення лабораторної роботи вчитель нагадав правила безпеки з приладами. Вчитель робив постійно зауваження учням.
Сьогоднішній день пройшов продуктивно.

Ця неділя почалась з того, що нарешті мій 7-А клас вийшов з карантину. Сьогодні я мала змогу познайомитись з класом, з активом.
  Після відвідування таких уроків як українська література та алгебра своєму класі, я вже трохи визначилась хто активний на уроці, як можна зацікавити дітей. На першому уроці- урок укр. літератури учні спочатку розмовляли, оскільки скучили один за одним після карантину. Але вчитель змотивувала їх тим, що в них скоро повинна бути контрольна робота, тому вони мають слухати уважно. Методом бесіди проводилось обговорення нової теми. Олена Валентинівна використовувала такі дидактичні принципи , як:
- принцип активності : діти відповідали, висловлювали свою думку;
- принцип наочності :показ відео, портрет письменників.

  Урок алгебри. Антоніна Іванівна починає урок з фронтального опитування, потім дає завдання , яке пов'язане з фізкульт хвилиною: учні мали підіймати праву руку, якщо вірна відповідь, а якщо ні- ліву.  Вчитель під пояснення теми зпиралась на життєві приклади. Учні були активні на уроці, увага зосереджена , оскільки Антоніна Іванівна змотивувала їх тим, що на наступному уроці будет самостійна робота, а завдання будуть аналогічні.

Сьогодні я вирішила відвідати 9 та 5 класи. У 9 Г класі я разом з одногрупниками прослухали урок алгебри Світлани Леонідівни. Вчитель намагалась підтримувати тишу, хоч це і не тот вчитель математики, який закріплен за цим класом, але все ж таки учні його слухали. Урок почався з того , що вчитель пояснював тему на прикладах. Під час пояснення Світлана Леонідівна звертала увагу дітей на те, що такі приклади будуть і на ДПА. Вчитель робила зауваження з приводу поведінки. Коли Світлана Миколаївна викликала учня до дошки, то всі останні намагались самостійно розв'язувати в зошиті.

  Потім я відвідала урок інформатики в 5 Г класі. Я була В ЗАХВАТІ від урока.Вчитель при поясненні теми використовувала смарт-дошку. учням це було цікаво. Альона В'ячеславівна подає матеріал учням у вигляді таблиці для кращого розуміння; викладає логічно і послідовно. Увага дітей була активізована. Деякі учні порушували все ж таки тишу, то вчитель робила зауваження. Потім Альона В'ячеславівна запропонувала учням гру на смарт-дошці, учні повинні були виходити по одному та малювати в Paint, в результаті мав вийти малюнок. Учні працювали в командах. Цей урок був дуже цікавий та насичений.

  Розпочався день в школі позитивно, діти заряджали своїм гарним настроєм.
  Відвідавши сьогодні уроки, я побачила, що вчителі ставляться відповідально до проведення уроків. На Всесвітній історії вчитель для кращого запам'ятовування використовує мультимедійну техніку( відео), схеми. Під час уроку Тетяна Вікторівна  разом з учнями аналізує матеріал з підручнику, працює над культурою мовлення учнів, допомагаючи сформулювати свою думку.  Вчитель робив зауваження, бо деякі учні порушували дисципліну. Більшість учнів була зосереджена над своєю роботою. Тетяна Вікторівна презентувала учням відео чим учні були зацікавлені. Увага учнів була активізована добре, оскільки вчитель в довільному порядку запитував їх. На прикінці уроку вчитель робив узагальнення щодо нової теми. Мета уроку досягнута в повній мірі. Учні навчались виділяти головне, аналізувати.

   Урок алгебри. На початку уроку Світлана Миколаївна проводить опитування учнів за попередньою темою. Увага учнів була активізована. Вчитель викликала учнів до дошки розв'язувати приклади, всі останні розв'язували в себе в зошитах. Учні одночасно перевіряли того, хто розв'язував біля дошки. Під кінець уроку увага деяких учнів була розсіяна, але вчитель привертала до себе увагу інтонацією, зауваженням.Мета була досягнута в повній мірі. І взагалі, я дуже задоволена Світланою Миколаївною.

Другий день практики. Оскільки мій клас на каратнтині, тому я відвідувала уроки 8-В класу.
  Відвідавши урок Світлани Миколаївни , я дізналась для себе як потрібно спілкуватись з дітьми певного віку, як їх зацікавити та сподобалась одна методика - вчитель викликає з учня до дошки і вони одночасно розв'язують одне завдання. Після кожного розв'язаного прикладу запитує у класа чи всім усе зрозуміло. Також вчитель , коли пояснює матеріал, то намагається пов'язати з життям; під час уроку Світлана Миколаївна робить висновки. Увага в учнів зосереджена, якщо хтось порушує дисципліну, то вчитель робить зауваження.

  Також відвідала урок інформатики. Урок почався з того, що вчитель відразу зробив зауваження класу з приводу дисципліни. Шляхом бесіди вчитель повторює попередню тему. Під час пояснення нового матеріалу учні поводили себе голосно, тому вчитель підвищуючи голос намагалась навести дисципліну. Хоч і тема була важка для розуміння, але вчитель намагався донести матеріал учням різними способами: за допомогою схем, прикладів.  В підсумку: мета, яку поставив вчитель на початку уроку більш менш досягнута. Деякі учні важко спрймали матеріал. Це може вплинути на якість виконання домашнього завдання.
 Насиченим був день. Сподіваюся, що скоро мій клас вийде з карантину.

Сьогодні розпочався перший день практики в 95 гімназії. Ми мали змогу познайомитись  з класним керівником класу, за яким закріплені; ознайомитись з планом виховної роботи , з класним кутком, але з учнями свого класу, на жаль, не познайомилась. Оскільки мій клас (7-А) закритий на карантині, тому я була зі своїм колегою в 5-Г та відвідувала урок математики у 8-В.

Урок математики у 5Г класі. Наталія Володимирівна відразу задає учням домашнє завдання, а потім починає опитування учнів за попередньою темою. Учні активно працювали. Вчитель їх змотивував тим, що в кінці уроку буде самостійна робота, тому увага була зосереджена. Потім Наталія Володимирівна роздала надруковані завдання, і ці завдання усно всім класом розв'язували.  Після цього вчитель викликала учнів до дошки розв'язувати приклади і тому увага дітей стала розсіяна, на це вчитель відреагував зауваженням. Наталія Володимирівна давала завдання від простих вправ до більш складних.

  Урок геометрії у 8 В класі. Вчитель розпочала урок з того, що поділилась інформацією з приводу того, що один з учнів класу зайняв перше місце на обласній олімпіаді з математики. Це учнів і змотивувало на вивчення предмету геометрії. Під час уроку Світлана Миколаївна контролювала дисципліну класу. Коли викликали учня до дошки розв' язувати задачу, то вчитель контролював не тільки цього учня , але і  всіх останніх на місцях, давала поради і підказки.